忽如一夜春风来，录播系统不知不觉已经成为取代电子白板、交互式一体机的教育装备最热门词汇。而在2016年的春季普教展上，常态化录播系统更有甚嚣尘上的趋势。录播系统也走入了一个全民化的时代。只是，录播真的需要走入每个教室吗？这成了教育装备部门挥之不去的思考，也是我们每一个教育参与者需要深思的问题。 

录播系统引入普教的目的 

录播系统引入普教已有时日，我们有必要回头去看看录播系统引入普教的初衷到底是什么。初始，不少人认为课程实录是学生复习功课的必备，可现实是：学生有这个时间和条件吗？后来，才有越来越多的人提到其为教研服务的本质。是的，学校里，老师是铁打的营盘学生是流水的兵，提高教学质量最核心的还是师资队伍的培养。录播系统能够完美再现课堂，对于教师反思、互评提供了基础，从而在这些研讨中得到能力提升。我们从另外一个角度也不难发现这个初衷。录播系统的发源其实是始于微格教学，录播系统的环境构建本质和微格环境是一致的，只是加入了更多现代化的手段，而微格教学则是师范大学培训准教师的训练系统。也因此，专业录播教室便自然成为了如同理化生实验室一样的标准功能场室，进驻到每个学校的科技综合楼里。